不服從

不服從


從 一 歲 半 至 兩 歲 左 右 , 孩 子 漸 漸 學 習 獨 立 , 很 多 時 候 都 想 自 己 做 決 定 。 我 們 要 明 白 孩 子 有 這 樣 的 特 性 , 也 要 持 有 堅 定 的 管 教 方 法 , 幫 助 孩 子 學 習 守 規 矩 和 自 律 。

幫 助 孩 子 學 習 守 規 矩 最 好 就 是 從 預 防 著 手 : 在 家 居 方 面 , 我 們 可 以 做 好 安 全 措 施 , 例 如 把 幼 兒 不 能 碰 的 物 品 放 好 或 鎖 上 , 並 用 閘 鎖 攔 阻 他 進 入 危 險 的 地 帶 。 平 日 多 跟 孩 子 一 起 玩 , 並 且 為 孩 子 準 備 一 些 玩 意 , 隨 時 讓 他 消 磨 無 聊 時 間 , 他 也 會 減 少 去 搗 蛋 。 他 自 己 能 安 靜 地 玩 時 就 讚 賞 他 , 以 鼓 勵 他 的 好 行 為 。 定 好 規 則 , 讓 他 明 白 甚 麼 是 可 以 做 , 甚 麼 是 不 可 以 做 的 。

給 孩 子 的 指 示 是 要 孩 子 能 夠 明 白 和 能 力 上 做 到 的 , 並 可 以 按 具 體 的 步 驟 跟 隨 , 他 才 會 容 易 聽 從 。 有 兩 種 給 指 示 的 情 況 : 如 果 要 他 做 一 件 新 的 任 務 , 例 如 去 洗 澡 , 最 好 就 是 先 等 孩 子 完 成 他 正 在 進 行 的 事 , 例 如 看 電 視 節 目 至 一 個 段 落 , 才 給 他 指 示 。 給 指 示 時 要 走 近 他 , 彎 下 身 讓 他 容 易 平 望 到 你 , 然 後 叫 喚 他 的 名 字 去 吸 引 他 的 注 意 。 跟 著 清 楚 扼 要 地 告 訴 孩 子 要 做 甚 麼 和 要 怎 樣 做 , 例 如 : 「 看 完 這 個 節 目 了 , 現 在 去 洗 澡 吧 。 」 通 常 孩 子 不 會 即 時 跟 著 做 , 你 需 要 停 下 來 一 會 , 給 5 秒 時 間 左 右 觀 察 孩 子 的 反 應 。 若 他 跟 從 指 示 便 要 讚 賞 他 , 若 仍 沒 跟 從 , 可 以 在 5 秒 後 重 覆 一 次 指 示 。 另 一 個 給 指 示 的 情 況 是 要 他 停 止 做 一 些 不 當 的 行 為 。 這 時 要 告 訴 他 應 該 做 甚 麼 , 而 不 是 只 叫 他 不 要 做 甚 麼 。 例 如 : 「 明 明 不 要 爬 上 沙 發 背 , 請 你 坐 在 沙 發 上 看 電 視 。 」 給 5 秒 左 右 觀 察 孩 子 的 反 應 。 如 果 制 止 不 生 效 , 便 要 採 取 其 他 行 動 , 而 毋 須 重 覆 指 示 。

處 理 不 當 的 行 為 , 可 以 用 一 個 配 合 當 時 情 況 的 合 理 後 果 , 並 訂 明 執 行 的 時 間 , 比 如 還 在 看 電 視 不 肯 去 洗 澡 就 要 關 上 電 視 十 五 分 鐘 , 在 鞦 韆 上 做 危 險 動 作 就 停 止 他 繼 續 打 鞦 韆 五 分 鐘 等 。 處 理 的 時 候 要 向 他 解 釋 : 「 你 沒 有 聽 從 我 的 指 示 去 做 , 現 在 要 暫 停 打 鞦 韆 五 分 鐘 。 」 但 是 如 果 他 拒 絕 跟 合 理 後 果 去 做 或 是 問 題 持 續 , 你 便 要 向 他 解 釋 因 為 他 沒 有 依 從 指 示 , 所 以 要 讓 他 去 冷 靜 一 下 – 即 是 要 求 孩 子 靜 坐 一 旁 或 把 他 帶 離 現 場 , 到 一 個 角 落 或 房 間 , 那 裡 必 須 是 安 全 又 沒 有 任 何 吸 引 他 的 事 物 的 , 視 乎 他 的 年 齡 而 告 訴 他 要 安 靜 一 至 五 分 鐘 不 等 , 這 樣 才 算 完 成 。 執 行 合 理 後 果 或 冷 靜 時 段 時 , 並 不 需 要 理 會 孩 子 的 哭 鬧 或 抗 議 , 只 須 保 持 冷 靜 , 直 接 地 執 行 。 在 執 行 的 時 候 亦 不 須 給 他 任 何 注 意 。 在 時 限 結 束 後 便 可 通 知 他 , 並 請 他 恢 復 先 前 要 他 做 的 活 動 。 你 可 能 要 重 覆 叫 他 去 冷 靜 數 次 , 你 的 孩 子 才 會 漸 漸 學 會 聽 從 你 的 指 示 。 緊 記 在 他 恢 復 活 動 時 要 即 時 找 機 會 讚 賞 他 適 當 的 行 為 。